5 sposobów na zwiększenie produktywności, który powinien uczyć się od dzieci

1. Zawsze staram się uczyć nowych rzeczy

Małe dzieci instynktownie poszukująJak niemowląt Pomyślcie do wiedzy. To część ich natury. Aktywnie poruszać, obserwować, co dzieje się wokół, pamiętam swoje doświadczenia. W procesie zaczynają tworzyć teorie o świecie.

We wczesnym dzieciństwie, są one związane z pojęciami krewnych i konsekwencje różnych działań (na przykład, co się stanie, jeśli raz po raz, aby rzucić na podłogę filiżanka-POT). Wraz z wiekiem, teorie te są skomplikowane, dzieci wymyślić niesamowite (a czasem komicznie śmieszne) pomysłów. Na przykład, gdy pojawia się wiatr drzewa przenieść swoje liście.

Dorośli zazwyczaj nie myśleć o tym, jak nauczyć się czegoś nowego lub zrozumieć zjawisko i jak wykonać zadanie. I stać się jak dziecko, który powiedział, co zrobić z zabawką, a kto nie trzeba używać wyobraźni bardziej. W tym stanie można wyobrazić sobie coś ciekawego.

Dlatego też przypomnieć sobie, że jest mnóstwo nieznany. Get Inspired chęć dzieci do poszukiwania nowych wyjaśnień znanych rzeczy.

2. zbadać

W 1933 roku, pielęgniarka Harriet Johnsona (Harriet Johnson) opisaliThe Art Of budulcemJak dzieci są traktowane z kostkami. Niezależnie od wieku po raz pierwszy je kręcić wokół zbadać strukturę i masę. A potem nie zaczynaj od razu złożyć do złożonych struktur, a po prostu nosić a. I tylko wtedy, gdy mają jakieś doświadczenie, próbują zbudować coś podobnego w domach.

Z tego można wyciągnąć prosty wniosek: to jest naturalne, a nawet korzystne dla zbadania problemu w szczegółach przed wyborem metody rozwiązywania go.

U dzieci, to dzieje się automatycznie, ale dorosły lepiej świadomie planu dla takich badań. Daj sobie czas, aby myśleć o różnych rozwiązań i zadawania pytań, które wydają się na pierwszy rzut oka zagranicznych. Bądź otwarty na nieoczekiwane, a następnie znaleźć niekonwencjonalne podejście do biznesu.

3. Zacznij od czystej kartki

W ostatnich latach wiele warsztatów rozpocznie się niektórych zadań inżynierskich. Na przykład, trzeba zbudować wieżę makaron i taśma klejąca lub pisania pióro w locie za pomocą lamp i papierowych kubków. Vuyets Tom (Tom Wujec), specjalizuje się w projektowaniu i pracy zespołowej, regularnie ćwiczyć jak marshmallow.

W osiemnastu minutach każdy zespół zbudować stabilną wieżę spaghetti, które utrzymują marshmallow na wierzchu. Im wyższa wieża, tym lepiej. wedługZbuduj wieżę, zbudować zespół Vuyetsa najlepiej poradzić sobie nie dorosłych i dzieci w wieku przedszkolnym.

Powodem tego innego podejścia. Dorośli zwykle wybiera lidera, omawiając plany, obowiązki delegata. W ogóle, w oparciu o dotychczasowe doświadczenia w rozwiązywaniu problemów. Lub przebudowy istniejących obiektów (najczęstszą odmianę - wieży Eiffla). Jest to podejście dobre, gdy trzeba pracować we wspólnym zadaniu. Ale makaronów marshmallow wieża - to całkowicie niestandardowe, więc bagaż wiedzy jest lepiej zapomnieć.

Dzieci nadal mają niewielkie doświadczenie, większość z sytuacji dla nich i nowy niezwykły. Nie ograniczają się do powtórzenia raz widać wieże. Nie opuścił standardu sprawdzonych rozwiązań one pochodzić z niezwykłych budynków, które nie występują u dorosłych. Przypomnieć sobie o tym, kiedy do czynienia z czymś nieznanym. I zamiast natychmiast działać jak poprzednio, zaczynać od zera.

4. połączyć swoją wyobraźnię

Dzieci są nie tylko niezwykłe wykorzystanie istniejących elementów, ale sami myśleć o czymś w trakcie gry. Na przykład, widzę żadnego prostokątny przedmiot telefon i zadzwonić na nim dla zabawy. Lub włączyć czasie u zwierzęcia. Na pierwszy rzut oka nie ma nic szczególnie imponujące. Ale ta zwiększona kreatywność ważnych funkcji.

To prowadzi do innowacji, dzięki którym dzieci osiągnąć cele w grze mimo ograniczonych zasobów.

Dorosłych, w obliczu zadania, często mieszkają na przeszkody. Wiemy, że jedno rozwiązanie nie ma zastosowania ze względu na przyczyny A, drugi - z powodu czynnika B. Oczywiście, nie ma sensu tracić czasu na coś pozornie niemożliwe. Ale jeszcze czasami staram się myśleć jak dzieci, którzy uważają, że wszystko wyjdzie. Starają się równoważyć realistycznego podejścia i wyobraźnia.

5. Nie odmawiaj niechcianych pomoc

Na wczesnym wieku dzieci zmieniają swoje zachowania w celu lepszego osiągnięcia celów w czasie gry. Łącznie reagować na nieoczekiwane pomocą opiekunami. naukowcy zauważyliNAERA Konferencja: Spanning Badania i praktyka to oglądać dzieci w przedszkolu. Najczęściej dziecko jest zastosować tę radę do rozwiązywania napotykanych trudności i szybko powrócił do gry, aby dowiedzieć się czegoś nowego w tym procesie.

Odpowiada teorii uczenia Lwa Wygotskiego. Na początku 1930 roku wprowadził pojęcie „strefy najbliższego rozwoju” w odniesieniu do dzieci, ale koncepcja ta ma zastosowanie również do osób dorosłych. Każda osoba może wykonać zadanie kolarstwo jeden z dwóch poziomów rozwoju - rzeczywistą lub potencjalną.

Data odpowiada temu, co możemy zrobić na własną rękę - na przykład, aby wykonywać swoją typową pracę. Potencjał - co możemy zrobić z niewielką pomocą, kiedy nie dajemy gotową odpowiedź, ale pchnął we właściwym kierunku. Pomiędzy tymi dwoma poziomami jest potencjał rozwoju tego obszaru.

Wyobraźmy sobie dziecko, które szuka zgubionej zabawki. Jeśli nawet nie wiem, gdzie ona jest, można jeszcze pomóc w poszukiwaniach. Na przykład, oferują spojrzeć pod kanapą lub w sąsiednim pokoju. Według Wygotskiego, uczenie się jest właśnie w tym momencie, kiedy bardziej doświadczona osoba pomaga osiągnąć więcej niż byśmy opanowali sam.

Reagując na rady, zdobywamy wiedzę i uczyć się nowych strategii. W efekcie, rzeczywisty poziom rozwoju zwiększa.

W pracy, jesteśmy również stale do czynienia z niesformatowany zadań i pomysłów, ale zwykle przyszedł do nich z ich rzeczywistego poziomu rozwoju. Wydaje się nam, że nie potrzebujemy pomocy i niechcianych porady raczej denerwujące. Ale to są wskazówki od współpracowników lub przełożonych mogą zwiększyć nasz poziom rozwoju i czynią bardziej wydajne. Więc nie spiesz się, aby je odrzucić.