Jak uczyć dzieci, że w oryginale

Nowa książka przez psychologa Grant „Originals” Adam (oryginały) jest przydatna zarówno dla rodziców i nauczycieli. To Grant pisze o jak dzieci nauczycieli herezji nie bać się podejmować ryzyka wykazują ciekawość i nieszablonowego myślenia. Dziennikarz na ulicy nprED Elissa wybrała Najciekawszym rady.

Adam Grant (Adam Grant)

Ekspert od stosunków między profesora psychologii z Wharton School of Business, autora bestsellerowej z „Take lub oddać.”

dla rodziców

Zachęcają dzieci do podejmowania ryzyka

Jednym z głównych błędów wielu rodziców - wprowadzenie zbyt wielu zasad. Zasady nie uczą dzieci do samodzielnego myślenia. Bo z nich, dzieci starają się albo całkowicie uniknąć zagrożenia lub ryzyka tylko w tych przypadkach, gdy jest to możliwe, aby uniknąć kary. Ale strach przed ryzykiem nie pozwolić dziecku spróbować czegoś nowego i niezwykłego do szukania sposobów wyjścia z sytuacji.

Więc większy nacisk na wartości, a nie zasad. Na przykład, zamiast „To jest to, co można zrobić, ale to nie może być” lepiej powiedzieć: „Są to zasady, które cenimy w naszej rodzinie, pomówmy o tym, jak chcesz je wykorzystać”

Cóż, trzeba całkowicie zrezygnować z zasady, a nie dzieci zlecić pracach domowych? Nie. Sama polityka - to nie jest źle. Najważniejsze - aby wyjaśnić, dlaczego są one ważne. Nie jest konieczne, aby skupić się tylko na marchewki i kije. Lepiej powiedzieć: „Oto, co nasze zasady. Oto co znaczy dla nas. Oto w jaki sposób są one związane z faktem, że wartość. "

Wyjaśnij dziecku, dlaczego trzeba coś z nim

Więc nauczyć dziecko do wymiaru sprawiedliwości. Ładowanie pewne rzeczy w domu, wyjaśnia: „Dlatego ważne jest, aby dom był czysty i schludny” lub „Dlatego też dbać o swoje rzeczy.” Dzieci uwielbiają, kiedy mogą zrobić coś, aby pomóc i uczestniczyć w życiu rodzinnym. Jeśli prawidłowo formułować obowiązki domowe, dziecko nie poczuje, że ograniczają one jego wolność.

dla nauczycieli

Zastosowanie metody mozaika

to metoda Został on opracowany w 1971 roku przez psycholog Elliot Aronson. Oznacza to, że studenci pracują nad jakimś projektem i zależą od siebie nawzajem. „Być może będziemy uczyć dzieci, aby słuchać i szanować siebie nawzajem, jeśli powierzamy ich wspólnych projektów, które idą jak mozaika” - powiedział Aronson.

Na przykład, studenci otrzymują zadanie studiowania biografii postaci historycznej, a potem mówić o nim do klasy. Wszyscy studenci są podzielone na grupy, z których każda pracuje na konkretnym okresie życia tego człowieka. Następnie projekt jest poukładany i wszyscy mówią o jego strony.

To nie tylko pomaga dzieciom lepiej zrozumieć siebie nawzajem, ale również daje im możliwość spojrzenia na problem z nowej perspektywy, to znaczy, rozwijanie ich oryginalnego myślenia.

Prawidłowe podejście do pracy w grupach

Badania potwierdziły, że praca w grupie nie zawsze jest skuteczneUtrata produktywności w burzy mózgów grupy: a meta-analityczne Integracja. . Jeśli umieścisz razem pięciu studentów i mają burzę mózgów pomysł otrzymane w wyniku nie będzie tak oryginalne. A w ogóle będą mniejsze niż w przypadku, gdyby każdy z uczniów do samodzielnej pracy.

To komplikuje pracę nauczycieli i biegnie przeciwnie do konwencjonalnych mądrości, że jedna głowa jest dobra, dwóch jest lepsza. Oto kilka powodów, dla których praca w grupie nie jest tak skuteczny, jak się wydaje.

Po pierwsze, jest to po prostu niemożliwe, aby mówić na raz. W rezultacie, niektóre z pomysłów, a niektórzy studenci nie są słyszalne. Po drugie, istnieje tzw zagrożenie dla ego, bo boją się wyglądać głupio, i nie wyrażają ich najbardziej nietypowe pomysły głośno. No i po trzecie, niechęć do wyróżniać.

Zazwyczaj mówi kilka popularnych pomysłów, a każdy w grupie zgadza się z nimi, nie starając się zaproponować jakiś nowy radykalny sposób, aby rozwiązać ten problem.

Dlatego najlepiej jest dać czas studentów do pracy na własną rękę, a dopiero potem montujemy je na grupy, aby omówić pomysły. Jako grupa, po prostu łatwiej ocenić, które pomysły naprawdę można zastosować w życiu.

Nie bój kunktatorstwo

Oprócz znanego zwlekania jest również prekrastinatsiya. Prekrastinatory jak dostać się do pracy tak szybko, jak to możliwe, aby zakończyć ją przed wyznaczonym czasie. To wielki wpływ na wydajność, ale za kreatywność jest tylko przeszkodą.

Jeśli jesteśmy natychmiast zanurza się w pracy, nie dać sobie czas, aby pomyśleć o tym problemie.

Jeśli skończymy wcześnie, po prostu nie mają czasu, aby zbliżyć zadania poza pole i przystanku na pierwszy pomysł. Więc kunktatorstwo w tym przypadku odgrywa tylko w naszych rękach.

Więc nauczyciele mogą podejść do tego problemu: opłatę pracy i dać uczniom czas do pracy nad nią. Wówczas przedłużyć termin pracy i zaleca, aby powrócić do idei, że uczniowie pierwszych płyciznach. To daje im czas i okazję zbliżyć się zadaniem bardziej oryginalne.

Oczywiście, jeśli odłożyć wszystko do ostatniej chwili, żadnych pomysłów nie pojawi się na ich miejscu nie stres i chęć jakoś mieć czas na bieżąco. W tej sytuacji, zatrzymujemy po raz pierwszy przyszedł do głowy pomysł. Dlatego ważne jest, aby dzieci nauczycieli herezji jak bilans: czekać na odpowiedni moment, ale nadal wykonywać zadania.